A.忠实取向B.创生取向C.相互适应取向D.超越取向将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的……

单项选择题根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于（）。

A.直线式
B.螺旋式
C.逻辑式
D.心理式

单项选择题“产婆术”体现了（）的思想。

A.直接教学
B.灌输式教学
C.对话教学
D.活动教学

单项选择题“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”。这一主张的提出者是（）

A.陈鹤群
B.陶行知
C.蔡元培
D.胡适

单项选择题“我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是（）

A.缄默知识
B.显性知识
C.公共知识
D.理论知识

单项选择题提出多元智能理论的是（）

A.布卢姆
B.赫尔巴特
C.马斯洛
D.加德纳

单项选择题“做中学”可归于（）。

A.经验主义课程流派
B.永恒主义课程流派
C.要素主义课程流程
D.结构主义课程流程

单项选择题“相形见绌”“鹤立鸡群”反映了教育评价中的（）

A.趋中效应
B.参照效应
C.投射效应
D.理想效应

单项选择题“无论在哪里．教育首先是在满足一些社会需求”。这表明的教育目的的基本价值取向为（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.环境本位论

单项选择题“给我一打健全的婴儿和我可以用以培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他们的才能、倾向、本领和他们父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐、小偷”。这是一种（）

A.环境决定论
B.内发论
C.遗传决定论
D.系统论

单项选择题大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五、六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有（）

A.连续性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性

单项选择题当一个单元教学结束后，教师为了把握单元的教学状态，安排了单元测验，以评价教学情况，这属于（）。

A.总结性评价
B.形成性评价
C.个体评价
D.社会评价

单项选择题以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度（）

A.《爱弥儿》
B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》
D.《给教师的一百条建议》

单项选择题学生评价的基本原则不包括（）

A.在评价前首要的是要明确评什么
B.全面的评价需要各种评价工具
C.评价是目的
D.要清醒地认识运用的评价工具的局限性

单项选择题主张“教育即生活”的教育思想家是（）

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威

单项选择题（）将儿童道德发展分为三水平六阶段。

A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.加德纳
D.斯滕伯格