A.意识到一个经验B.把学习者与要学习的东西联系起来C.经验继续影响其生活方式D.试图去影响他人经验学习的分类……

单项选择题在临床学习中，让学生与一个角色榜样共同工作的教学方法是（）

A.临床查房
B.个案研究
C.临床学习项目
D.带教制

单项选择题更有助于发展学生的分析问题、解决问题能力的护理方式是（）

A.责任制护理
B.功能制护理
C.小组制护理
D.整体化护理

单项选择题当学生在临床中面对濒死病人时，由于过度焦虑，此时其做决策的能力通常会（）

A.提高
B.降低
C.不发生变化
D.无法判断

单项选择题临床学习环境组成中，不属于专业人员范畴的是（）

A.卫生员
B.理疗师
C.营养师
D.化验员

单项选择题临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求，提供一些减轻临床学习压力的方法，这时教师承担的角色是（）

A.健康教育者
B.合作与协调者
C.咨询者与技术顾问
D.促进者与支持者

单项选择题能够增进课堂提问效果的措施是（）

A.多提理解层次的问题
B.鼓励学生查找教材
C.教师不对问题做任何解释
D.根据教学目标设置问题

单项选择题增进演示法教学效果的措施是（）

A.教师要选择好场所，确保学生看清楚
B.不适用于过于复杂的技术操作
C.教具应在课堂教学时尽早使用
D.在演示法中不适宜提问

单项选择题在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是（）

A.正性强化
B.负性强化
C.强化消退
D.惩罚

单项选择题“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是（）

A.命令式
B.苏格拉底式
C.启发式
D.协商式

单项选择题“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中的（）

A.规范
B.执行
C.冲突
D.成型

单项选择题小组教学法中小组成员最多不能超过（）

A.10人
B.15人
C.20人
D.25人

单项选择题讲授法与其他授课方法相比（）

A.能够促进学生独立思考能力
B.较难改变学生态度
C.更易于知识传授
D.能够保持学生较长时间注意力

单项选择题为不影响学生的课堂参与，教师讲授时与学生目光交流不宜超过（）

A.5秒钟
B.10秒钟
C.15秒钟
D.20秒钟

单项选择题关于课程设置模式，不正确的是（）

A.“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科，同时一部分专业课程也要修完
B.“平行式”模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课，以一定比重同时修完
C.“建筑式”模式主要强调牢固的基础科学知识之上，进行专业课程学习
D.“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完

单项选择题以下论述符合认知发现学习理论主张的是（）

A.学习是主动地形成认知结构的过程
B.学习是行为塑造的过程
C.学习是相互合作的过程
D.学习是强化的过程