A.酝酿效应B.功能固着C.反应定势D.问题的刺激性特点许多科学家反复探索一个问题而无结果时，往往会把问题搁置……

单项选择题凭借经验解决问题的策略是（）。

A.诱导式
B.算法式
C.推理式
D.启发式

单项选择题羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（）。

A.相同要素说
B.概括说
C.三维迁移理论
D.关系转换说

单项选择题为了记住“老鼠、桌子”这俩词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（）

A.计划和监控策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略

单项选择题“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映人的需要具有（）

A.自然性
B.层次性
C.选择性
D.动力性

单项选择题研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是（）

A.教师的赞赏
B.学习材料的趣味性
C.父母的奖励
D.同学钦佩

单项选择题属于学习的选项是（）

A.个子长高了
B.小牛生下来当天会走路
C.不怕见生人了
D.每天跑步

单项选择题教师的教学监控能力训练技术不包括（）

A.自我认知指导
B.角色改变
C.教学反馈
D.人际沟通

单项选择题张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩，这表明张老师具有较好的（）。

A.教学反思能力
B.教学应变能力
C.教学效能感
D.教学策略

单项选择题教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，这属于教师的（）。

A.教学者角色
B.管理者角色
C.社会活动家角色
D.朋友角色

单项选择题教师对自己工作进行分析时，常思考“我在哪里？”“我是谁？”“我的环境如何？”“我要到哪里去？”“我该如何走？”等问题，我们把教师的这种做法称为（）。

A.现实自我关注
B.理想自我追求
C.自我实现
D.自我职业生涯规划

单项选择题《歌德传》写道“……这个人，平常非常温柔忍耐的，竞有时愤怒之余咬牙跺脚，他能娴静，又能活泼，愉快时恍如登天，苦闷时如坠地狱，他有坚强的自信，他又常有自若的怀疑，他能自觉为超人，去毁灭世界，但又觉得懦弱无能，不能移动道途中的一块小石”。这段话描写主人公的（）。

A.能力特点
B.气质特点
C.性格特点
D.兴趣特点

单项选择题学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型，即（）。

A.视觉型、听觉型、动觉型
B.视觉型、听觉型、触觉型
C.视觉型、触觉型、动觉型
D.听觉型、动觉型、触觉型

单项选择题李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。

A.最近发展区
B.联合发展区
C.运动发展区
D.感觉发展区

单项选择题学生面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物作出判断，此类学生的认知风格属于（）

A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型

单项选择题根据皮亚杰的认知发展阶段性理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段