A.使人成为“自然人”B.个人经验与社会整体的持续生长C.使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日……

单项选择题课程的水平组织的基本标准是（）

A.顺序性
B.整合性
C.连续性
D.逻辑性

单项选择题课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）

A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性

单项选择题罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是（）

A.有意义发现学习
B.有意义接受学习
C.有意义经验学习
D.有意义机械学习

单项选择题赫尔巴特提出的关于教学的四个“形式阶段”包括明了、联合、系统和（）

A.复习
B.训练
C.探究
D.方法

单项选择题苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

A.提示型
B.复合型
C.自主型
D.共同解决问题型

单项选择题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）

A.被动适应论
B.主动适应论
C.调和论
D.超越论

单项选择题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

A.表现性目标取向
B.普遍性目标取向
C.行为目标取向
D.生成性目标取向

单项选择题课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

A.普遍性、规范性、模糊性
B.学术性、专门性、规范性
C.学术性、普遍性、基本性
D.基本性、专门性、理解性

单项选择题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）

A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列结合学习

单项选择题学习根据类别对各种事物作出反应，学习对事物分门别类的一种能力，这种学习属于（）

A.辨别学习
B.问题解决学习
C.规则学习
D.概念学习

单项选择题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）

A.认知理论
B.建构主义理论
C.情感理论
D.行为主义理论

单项选择题第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）

A.福禄贝尔
B.奥苏贝尔
C.斯金纳
D.裴斯泰洛齐

单项选择题标志着理论化、系统化的教学论确立的教育着作是（）

A.《教学的艺术》
B.《大教学论》
C.《实验教学论》
D.《教育学讲授纲要》

单项选择题实践性课程开发理论的代表人物是（）

A.布鲁纳
B.麦克尼尔
C.施瓦布
D.派纳

单项选择题被誉为“现代课程理论圣经”的课程着作是（）

A.《儿童与课程》
B.《怎样编制课程》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《课程》