下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言，请完成一节课的教学设计。
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说：“自己同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

教学目标：
1.能概括故事内容。
2.分析人物形象特点.能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
3.学习续写改写寓言，丰富想象力。
学情分析：
寓言是通过短小的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种具有趣味性和有深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子在小学都有接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义。也不会进行自主的创造性，个性化的阅读。而人教版七上第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故事符合初一孩子的认知水平，既具有趣味性又具有思维性。因此在这个基础上这节课的教学设计旨在培养学生的这些能力：
①概括能力；
②因为寓言具有讽谏性和劝喻性，所以要引导学生深入文本，全面分析人物性格以及联系现实生活多角度谈启示。
③寓言也可以是个性化与体悟性的阅读，所以可以拓展学生思维，让他们学会在理解文本的基础上大胆想象，改写或续写寓言，让学生能够做到读写结合。
重点难点：
1.分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
2.学习续写改写寓言.丰富想象力。
教学过程：
一、导入
《孙子兵法》当中说知己知彼，百战百胜。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子。让我们一起去观战吧!
二、新课讲授
1．齐读寓言．复述故事
引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？
内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。
教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆地说出来。
2．分析人物形象特点
方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？
性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧，有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。
从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。
教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深入文本，个性化的阅读。采用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。
3．多角度谈获得的启示
从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有长处，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能骄傲自大，要学会谦虚谨慎。
从狮子的角度来说：在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。
从蜘蛛身上知道了要学会等待时机；“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。
教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。老师会鼓励这种个性化的阅读体验，毕竟语文阅读有着“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”的博大，而且学生也是有个性差异的。但是最重要告诉学生阅读最终要回归文本，忠实作者的写作意图。
三、拓展练习
趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，决定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的设计写在我们的寓言乐园上。
教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创造性的阅读，并且落实到语文能力中的“写”上。
四、作品展示
教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。
五、布置作业
分析寓言中的人物形象性格，寓言的修辞手法、描写方法，谈谈获得怎样的启示。