A.问题呈现的方式B.情绪与动机状态C.思维定势D.原型启发在陆钦斯的一个实验中，要求被试者用大小不同的容器量……

不定项选择一位外语教师在教Cock（公鸡）一词时，班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡？”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。 此材料表现出该教师善于（）。

A.因势利导
B.与时俱进
C.自我反思
D.随机应变

不定项选择一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。” 此材料给教师的启示是（）。

A.根据学生的性格差异，因材施教
B.根据学生的智力差异，因材施教
C.根据学生的情感差异，因材施教
D.根据学生的认知差异，因材施教

判断题保护学生安全是教师职业道德的应有内容。

判断题某校高二的学生王某撕毁图书室的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。

判断题学校的法人资格使学校享有民事权利，因而学校和企业一样，可以广泛地参与各种经济活动。

判断题在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。

判断题学生的思想品德是知情意行的统一体，因此德育要促进学生的知情意行诸因素和谐统一发展。

判断题从德育原则的角度来看，孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点反映了因材施教原则。

判断题德育目标是教育者依据学校德育内容所选择的，用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。

判断题“三生教育”包括生存教育、生命教育和生态教育。

判断题道德语言按照功能大致可分为三类，即规范性用语、评价性用语、解释性用语。

判断题建构主义者认为，知识是一种外在于个体的客观存在。

判断题惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。

判断题“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。

判断题根据遗忘发生的规律，学习新材料时要及时复习。