“三生教育”包括生存教育、生命教育和生态教育。

判断题道德语言按照功能大致可分为三类，即规范性用语、评价性用语、解释性用语。

判断题建构主义者认为，知识是一种外在于个体的客观存在。

判断题惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。

判断题“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。

判断题根据遗忘发生的规律，学习新材料时要及时复习。

判断题内部因素是影响教师教学效能感的关键因素。

判断题在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减小。

判断题教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。

判断题虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。

判断题皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。

判断题个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。

判断题相关研究直接推出因果关系的结论。

多项选择题实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法，运用此方法的要求是（）

A.坚持严格要求
B.调动学生主动性
C.坚持实事求是
D.注意检查与坚持

多项选择题德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（）

A.德育形式
B.德育内容
C.德育方法
D.德育评价

多项选择题贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。

A.深入了解学生的个性特点和内心世界
B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D.统一校内各方面的教育力量