A.教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响B.教师是学生行为规范的代表，要担当其“学高……

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，黑脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室，我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好!”忽然，我听到有人嘀咕：“……自己也迟到。”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事使我陷入深思：平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前面板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学们安静下来。这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎，数十双眼睛好像数十面清澈的镜子。照的教师毫发毕现．不容你有丝毫的懈怠。本案例给了我们很多启示，其中不正确的是（）。

A.教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响
B.教师是学生行为规范的代表，要担当其“学高为师，身正为范”的角色
C.教师应对学生不分方式地严格管理，帮他们改掉缺点，成为严格的管理者
D.教师的榜样作用构成一个不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模