简述课堂问题行为的处置与矫正。

问答题简述必修课及其特征。

问答题简述培养班集体的方法。

问答题简述中学生情绪和情感的发展特点。

判断题美育就是指艺术教育。

判断题杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称为 传统教育 ，这就是 传统教育 概念的由来，他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践。后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称为 现代教育 。

判断题社会本位论的主要观点：（1）教育目的是根据个人的发展需要制定的，而不是根据社会的需要制定的。（2）个人价值高于社会价值。（3）人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。个人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。

问答题李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次考试前他都存有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 问题：请运用韦纳的归因理论来分析： （1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ （2）如不正确，正确的归因应该是怎样的？ （3）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？

问答题在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出美丽的图画。老师在完成教学任务后，向学生提出了一个问题： 为什么青蛙和蛇没有出来？ 不一会儿，有一个同学站起来回答说： 因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。 老师听了不高兴，用严厉的口吻说： 不知道就不要乱说。 让这个学生坐下后，又问全班同学： 谁知道？ 这个时候，教室里安静极了，再也没有人回答。看到这种情形，老师说： 我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。 问题：试运用教师的主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得与失。

单项选择题我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义？（）

A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性

单项选择题人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）。

A.人格
B.性格
C.能力
D.气质

单项选择题苏联教育家马卡连柯说： 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 这体现的是德育的（）。

A.导向性原则
B.教育的一致性与连贯性原则
C.因材施教原则
D.严格要求和尊重学生相结合原则

单项选择题1958年我国曾提出 两个必须 的教育方针。 两个必须 是指（）。

A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D.教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

单项选择题在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）。

A.观察法
B.实验法
C.个案研究法
D.调查法

单项选择题教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’？”许多同学肯定地回答是‘1’，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了‘0’。”这体现了发散思维的（）。

A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.独立性

单项选择题1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞的 中学为体，西学为用 的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余，该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂到大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。

A.六三三学制
B.五四学制
C.壬寅学制
D.癸卯学制