A.良好的师生关系会极大地促进教学效果B.教学本质上是一种师生交流过程，教师懂得人际交往理论有助于教学C.建立……

不定项选择“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”，这说明（）

A.反思是教师专业成长的重要途径
B.只重视学科基础知识与基本技能的教学理念.会影响到学生的全面发展
C.教师专业化呼吁教师全面素质的专业化，这是新课程改革对教师专业化提出的新要求
D.一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者

不定项选择“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（）。

A.教师要懂得教育教学的基本规律
B.教师要了解和研究学生的性格、兴趣等
C.教师要掌握系统的学科知识
D.教师的职责不只是教书，还包括育人

不定项选择专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（）。

A.专业知识
B.专业技能
C.专业情意
D.专业发展

不定项选择下列法律法规中将教师视为专业人员的是（）。

A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教师资格条例》
D.《中华人民共和国教育法》

多项选择题关于能力，下列说法正确的是（）

A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力
B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小
C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同
D.模仿也是一种能力

多项选择题创造性思维的特点有（）。

A.思维的流畅性
B.思维的灵活性
C.思维的独特性
D.思维的聚敛性

多项选择题下列案例中，属于学习的是（）。

A.幼儿出入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了
B.老马识途
C.服用兴奋剂后运动能力提升
D.学生每天早上做广播体操

多项选择题学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）

A.学习动机减弱
B.学习方法新颖
C.意志力薄弱
D.学习任务复杂

多项选择题教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。

A.认知性目标
B.技能性目标
C.体验性目标
D.学习性目标

多项选择题布卢姆认识目标分类修订版把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四类。下列属于程序性知识的是（）。

A.苹果是红色的
B.数学中的四则运算混合法则
C.一个完整的句子由主、谓、宾语组成
D.直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方

多项选择题皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。

A.命题思维能力
B.假设演绎推理能力
C.具体思维能力
D.自我中心

多项选择题能促进问题解决的因素有（）

A.功能固着
B.创造性思维
C.较强的动机
D.正迁移

多项选择题自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）

A.个体的直接经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒

多项选择题关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（）

A.情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的
B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性
C.情绪是情感的外在表现。情感是情绪的本质内容
D.情绪具有外显性、冲动型，而情感具有内隐性

多项选择题下列属于操作技能的是（）

A.写字
B.阅读
C.绘画
D.运算