下面是一位教师的反思日记。
回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右。每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。
我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点。这些缺点能不能补上．仍是一个问题。

“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”，这说明（）

不定项选择“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（）。

A.教师要懂得教育教学的基本规律
B.教师要了解和研究学生的性格、兴趣等
C.教师要掌握系统的学科知识
D.教师的职责不只是教书，还包括育人

不定项选择专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（）。

A.专业知识
B.专业技能
C.专业情意
D.专业发展

不定项选择下列法律法规中将教师视为专业人员的是（）。

A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教师资格条例》
D.《中华人民共和国教育法》

多项选择题关于能力，下列说法正确的是（）

A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力
B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小
C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同
D.模仿也是一种能力

多项选择题创造性思维的特点有（）。

A.思维的流畅性
B.思维的灵活性
C.思维的独特性
D.思维的聚敛性

多项选择题下列案例中，属于学习的是（）。

A.幼儿出入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了
B.老马识途
C.服用兴奋剂后运动能力提升
D.学生每天早上做广播体操

多项选择题学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）

A.学习动机减弱
B.学习方法新颖
C.意志力薄弱
D.学习任务复杂

多项选择题教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。

A.认知性目标
B.技能性目标
C.体验性目标
D.学习性目标

多项选择题布卢姆认识目标分类修订版把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四类。下列属于程序性知识的是（）。

A.苹果是红色的
B.数学中的四则运算混合法则
C.一个完整的句子由主、谓、宾语组成
D.直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方

多项选择题皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。

A.命题思维能力
B.假设演绎推理能力
C.具体思维能力
D.自我中心