（1）淡化奖励的外部控制作用。 （2）奖励要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖励。 （3）应在课堂建立一套明确的奖励办法。 （4）奖励方式要适应学生的年龄特征，低年级学生可能一颗红星、一包饼干的奖励比加分更有效，而高年级学生觉得在学期末的总评分中加分较有价值。 （5）奖励要以精神奖励为主，物质奖励为辅。
问答题良好学习情绪的培养可以从哪些方面进行？
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判断题对课堂行为问题的处理是反映教师教学管理能力的敏感指标。
判断题严守秘密是心理辅导工作者最根本的道德原则。
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