A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.公正阶段 E.无道德规则阶段
不定项选择一般说来,高创造性者的人格特征有()。
A.智商高 B.不能容忍模糊与错误 C.喜欢幻想 D.有独立性 E.有抱负
不定项选择奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。
A.有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础 B.“先行组织者”教学模式 C.有意义学习不以一定知识为基础 D.知识学习中的迁移是必然存在的 E.传授新知识之前,给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明
不定项选择问题解决的基本特点是()。
A.顿悟性 B.序列性 C.基础性 D.创新性 E.认知性
不定项选择根据适当过度学习原则,如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词,那么他的实际学习次数应该是()。
A.10次 B.11次 C.15次 D.8次 E.20次
不定项选择我国教育心理学家认为,学生的学习分为()。
A.归属学习 B.符号学习 C.并列结合学习 D.概念学习 E.命题学习
不定项选择头脑风暴训练应遵循的基本原则是()。
A.让参与者畅所欲言 B.提出改进意见或补充意见 C.鼓励标新立异、与众不同的观点 D.以获得方案的质量而非数量为目的 E.对所提出的方案暂时不作评价或判断
不定项选择根据马斯洛的需要层次说,人的需要主要分两大类,成长需要和缺失需要,下列属于成长需要的是()。
A.自我实现需要 B.安全需要 C.审美需要 D.求知和理解需要 E.尊重需要
不定项选择一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随心所欲,触类旁通,表明其思维有()。
A.灵活性 B.创新性 C.流畅性 D.变通性 E.新异性
不定项选择根据巴甫洛夫的研究,条件反射中涉及的基本事项有()。
A.无条件刺激 B.条件刺激 C.无条件反应 D.条件反应 E.强化
不定项选择美国心理学家韦纳提出的动机理论为()。
A.强化理论 B.需要层次理论 C.成就动机理论 D.成败归因理论 E.期待价值理论