1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）。

单项选择题1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（）。

A．改革普通教育
B．发展师范教育
C．扩大高等教育
D．推进社会教育

单项选择题蔡元培认为教育的最终目的是（）。

A．涵养道德
B．开发“民智”
C．发展人的个性
D．造就“完全人格”

单项选择题随着书院发展而出现的教学方式是（）。

A．大都授
B．下帷讲学
C．讲论讲会
D．转相授受

单项选择题在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（）。

A．人性如素丝
B．人性无善无恶
C．人性具有生成变化性
D．人性具有稳定性

单项选择题王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自（）。

A．《论语》和《孟子》
B．《论语》和《中庸》
C．《孟子》和《中庸》
D．《孟子》和《大学》