通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出( )
①大肠杆菌 ②霉菌 ③放线菌 ④固氮细菌

单项选择题下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )

单项选择题模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《标准》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。其中所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立( )

单项选择题在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是( )

单项选择题根据高中生物新课程的实验分级，可将高中生物实验分为( )

单项选择题下列哪一种教学方法适用于对各种生物的生活环境、外部形态、内部构造进行描述( )

单项选择题“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了( )

单项选择题对教师来说，直接表现教与学相互作用的教学环节是( )