問 題 9 次 の （1)か ら （3)の 文 章 を 読 ん で 、後 の 問 い に 対 す る 答 え と し て 最 も よ い も の を 、A、B、C、Dか ら 一 つ 選 び な さ い 。

文 中 の 「口かせをはめる」の説明として正しいものはどれか。

单项选择题この文章から考え羅列日本とアメリカの子供のお弁当の組み合わせとして正し いものを選びなさい。 日 本 Aパンダの顔のおにぎり卵焼き * ハンバーグ *イチゴサンドイッチ、チョコパー*オレンジBあんパン*ジュースリンゴサンドイッチ*鳥のから揚げ*うさぎの形のリンゴCおにぎりたくあんハンバーガー*チョコパー*野菜サラダD卵焼き*鶏のから揚げさくらん ぼサンドイッチ*ポテトチップ氺タコの形のウインナ ーソーセ^ージ

单项选择题（3）教育には体制を維持する保守的な側面と、新たな社会を創造する革新的な側面が あるが、環境教育はまさに後者である。1 9 8 9年に日本政府が主催した「地球環境に 関する東京会議」において提唱された環境倫理は、従来より環境教育が目指すもので あり、オルタナティブな生活の基盤をなすものである。環境教育の目指す人間像は、 時間的には次世代を、空間的には全世界を視野に入れ、行動できる人間である。環境 教育は非常に幅広く、その範囲を規定することができない。従来から行われている 自然(保持)教育、野外教育、保全教育、公害教育などはもちろん環境教育に含まれる が、自然科学のアプローチのみでなく、人間の思考行動様式のすべてを反映した、人 文 •社会科学 •芸術等による新たな創造的アプローチが求められている。 さらに戦 争が最大の環境破壊であること、今日の環境問題のいくつかが構造的暴力によって 引き起こされていることを考慮すれば、平和教育、国際理解教育や人権教育は環境教 育と密接に関係している。の 文 章 で は 「環境教育」をどのような教育としてとらえているか。

单项选择题（1）日本語の大きな特徴には、母音が多いということ以外に、唇をあまり使わずに、口 の奥で構音する（言葉をつくる）という点もある。つまり、口元を動かさずに、喉で言 葉をつくってる感じだ。だから、日本語をしゃべっていると、能面とかポーカーフエ イスといわれる無表情な顔になる。外国人にとっては、①これがすごく不気味に思 えるらしい。（中略）試しに、鉛筆かボールペンか何かを、横向きにくわえてしゃべってみよう。日本語だとちゃんと聞きとれるようにしゃべれるが、例えば英語だと、何言ってん だかわからなくなる。 日本語は口の奥で構音するが、英語などは口の先っぽで構音 す る か ら だ 。 口の先っぽに「口かせ」をはめられちゃうと、どうにもならないのだ。中国語でも「口かせ」をはめると、何言ってるんだかわからなくなる。 というより も発音すること自体、ほとんど不可能になってしまう。同じアジアのお隣さんの国 でも、全然違うのだ。母音が多いだけでなく、発音のしかたからしても、日本語は喉 声向きにできている。逆に日本語だからこそ、喉声が完成されたのかもしれない。 日本語はつまり②喉語なのだ。(中野純『日本人の鳴き声』N T T 出版による）① 「これ」とあるが、何のことか。

单项选择题③ 「そういう風には考えたことがなかった」とあるが、この論文ではお弁当からどんなことを論じているか。論じていないものを選びなさい。

单项选择题（2）「せっかく汗をかいて痩せたのに水を飲んだら戻ってしまう」というのは間違いです。体にとって水分は常に欠かせないもの。たっぷり補充してください。ただ、糖分たっぷりのジュースやアルコールは避けましょう。はじめのうちは飲料水を携帯することもないでしょう。スタート 2 0 分ほど前に水を 1 杯 、帰ってから水分補給すれば十分です。歩き慣れて汗もたっぷりかくように なったら必要です。のどが渴いたと感じる時点で、体はすでに水分が不足していま すので、まめに水分を摂ります。携帯できるペットボトルなどに水やお茶、または才 レンジジュース、スポーツドリングなどを入れておくと便利です。ただし、一度に大 量に飲まずに、少しずつのどをうるおすつもりで。(野沢秀雄『強くなる腹筋トレーニング』成美堂出版による）この文章の内容と合っているものはどれか