在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是（）。

单项选择题根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）。

A．认知内驱力
B．情感内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力

单项选择题提出“应用智力”培养方案的心理学家是（）。

A．斯皮尔曼
B．推孟
C．加德纳
D．斯腾伯格

单项选择题迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是（）。

A．贾德
B．苛勒
C．里德
D．罗斯

单项选择题运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

A．皮亚杰
B．奥斯古德
C．柯尔伯格
D．维果茨基

单项选择题动作技能形成的第二阶段是（）。

A．认知阶段
B．练习阶段
C．联系形成阶段
D．自动化阶段

单项选择题提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是（）。

A．克拉蒂
B．辛普森
C．蔡斯
D．维尔福德

单项选择题元认知研究的代表人物是（）。

A．加涅
B．霍尔
C．维果斯基
D．弗拉维尔

单项选择题知识应用的过程不包括（）。

A．审题
B．比较
C．解析
D．类化

单项选择题问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和（）。

A．启发式
B．提取式
C．分析式
D．综合式

单项选择题提出开放课堂教学模式的心理学家是（）。

A．罗杰斯
B．马斯洛
C．罗洛梅
D．韦伯