个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。

单项选择题怒气产生了，就要制怒，把它控制在一定范围内。下列做法欠妥的是（）。

A.在怒气刚产生时及时地制怒
B.防止因对行为的失控而导致新的致怒因素
C.把怒气的自控和旁人的助控结合起来
D.通过做出过激的举动来息怒

单项选择题角色具有强烈的（），它必须是符合社会期望的。

A.社会性
B.个体性
C.独立性
D.整合性

单项选择题通过自问自答，寻找产生沮丧症的原因。一旦找到并能做出答复，就有可能幡然醒悟，得以解脱。这种对抗沮丧的方法是（）。

A.自我设问法
B.元气恢复法
C.自我调整法
D.色彩疗法

单项选择题（）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力

单项选择题“别人都不行，只有我行”，这是（）的表现。

A.自卑
B.自负
C.自信
D.自强

多项选择题元认知策略大致可以包括（）。

A.反省策略
B.计划策略
C.调节策略
D.监视策略

多项选择题个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（）。

A.内控性和外控性
B.场独立性和场依存性
C.正常焦虑和过敏性焦虑
D.沉思型和冲动型

多项选择题教师职业劳动的特点（）。

A.教师职业劳动的复杂性与艰巨性
B.教师劳动的长期性与示范性
C.教师劳动的创造性与情感性
D.教师劳动的责任性与单一性

多项选择题教师角色的分类主要包括（）。

A.教学与行政角色
B.心理定向角色
C.自我定向角色
D.外在定向角色

多项选择题下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。

A.延伸技能学习
B.自我知识学习
C.符号表征学习
D.命题学习