第二次世界大战后，德国教育改革面临的两个问题是（）。

单项选择题德意志帝国时期德国中等学校改革的目的就是培养具有（）的民族主义者。

A.容克主义
B.自由主义精神
C.人文主义
D.德意志精神

单项选择题20世纪上半期法国消除双轨制实施教育民主化的主要措施是（）。

A.设立综合中学
B.取消“11岁考试”
C.取消古典教育
D.建立统一学校

单项选择题1968年，法国颁布的标志着法国高等教育进入现代化发展阶段的教育法是（）。

A.《郎之万—瓦隆教育改革方案》
B.《教育改革法》
C.《哈比法案》
D.《富尔法案》

单项选择题1975年法国颁布的《哈比改革》主要针对的教育领域是（）。

A.学前教育
B.普通中小学教育
C.职业技术教育
D.高等教育

多项选择题第二次世界大战后，法国教育改革的主要目标是（）。

A.教育法制化
B.教育民主化
C.教育现代化
D.教育国家化

多项选择题20世纪上半期体现“人人都受中等教育”思想的英国教育政策报告是（）。

A.《雷沃休姆报告》
B.《哈多报告》
C.《斯宾斯报告》
D.《罗宾斯报告》

单项选择题为第二次世界大战后英国教育体制奠定法律基础、具有里程碑意义的教育法是（）。

A.《巴特勒教育法》
B.《费舍教育法》
C.《巴尔福教育法》
D.《福斯特教育法》

单项选择题被称为“进步教育之父”的教育家是（）。

A.杜威
B.帕克
C.克伯屈
D.帕克赫斯特

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是（）。

A.国民学校
B.古典学校
C.实科学校
D.劳作学校

单项选择题下列选项中，哪一项不属于古代阿拉伯教育的特点？（）

A.教育的开放性
B.教育的大众性
C.教育的包容性
D.教育的军事性