在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子定向阶段”又称（）。

单项选择题品德是一种（）现象，是教育学和心理学的研究对象。

A.社会
B.个体
C.生理
D.伦理

单项选择题道德是一种（）现象，是伦理学和社会学的研究对象。

A.社会
B.个体
C.生理
D.心理

单项选择题品德的心理结构中知、情、意、行这四种成分是相互联系、协调发展的，其中，（）是衡量一个人品德的重要标志。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识不包括（）。

A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我调节

单项选择题自我意识是个性社会化的结果，自我意识的发展表现为三个方面：生理自我、社会自我和（）。

A.心理自我
B.伦理自我
C.现实自我
D.理想自我

单项选择题自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和（）。

A.自我分析
B.自我调节
C.自我提高
D.自我完善

单项选择题能力的个体差异主要包括三个方面，不包括（）。

A.类型差异
B.水平差异
C.年龄差异
D.性别差异

单项选择题一般能力是指在一切活动中的基本能力，也就是通常所说的（）。

A.知识
B.技能
C.智力
D.能力

单项选择题（）是指顺利完成某种活动所必需的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。

A.气质
B.性格
C.能力
D.自我意识

单项选择题美国著名心理学家韦克斯勒在其“韦克斯勒智力量表”中提出了（）的概念。

A.心理智商
B.生理智商
C.比率智商
D.离差智商