教师对某位同学的操行评定：“XX 同学为人谦虚老实，尊师敬长，团结同学，责任心强……”按照奥尔波特的人格特质理论，这属于（）。

单项选择题“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”说的是情绪的（）。

A.心境状态
B.激情状态
C.应激状态
D.情感状态

单项选择题“载歌载舞、自弹自唱”容易完成，而“一手画圆、一手画方”却很难做到，这说明（）。

A.同时进行的两种或几种活动，其中只有一种活动是生疏的，其余的活动必须是熟练的，注意的分配才能实现
B.同时进行的几种活动之间必须有一定的联系，或通过练习建立起某种反应系统，注意的分配才能实现
C.知觉对象越相近、排列越集中越有规则，注意的分配就越容易
D.注意的分配与活动性质有密切关系

单项选择题就识记效果而言，直观形象的材料比语词的材料好些，视觉的材料比听觉的材料好些，有韵律的材料比无韵律的材料容易识记，这说明（）。

A.识记材料的数量影响识记效果
B.识记材料的质量影响识记效果
C.识记材料的系列位置影响识记效果
D.识记的方法任务影响识记效果

单项选择题一位物理老师在讲《牛顿第一定律》这节课时，做了如下导课：在一辆行驶的公交车上挤满了乘客，由于某些原因司机突然急刹车，一位男士不小心撞到一位女士身上。女士生气地说：“看你这德性。”男士一脸无奈，笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生们笑完之后教师让学生思考，运用学过的物理知识分析这位男士撞到女士的原因，从而很自然地导入到新课所要学习的内容。教师这一导课主要体现了下列哪一教学规律？（）

A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与提高能力相统一的规律
C.掌握知识与提高思想相统一的规律
D.知情意行培养提高的规律

单项选择题有人说：“学生如同泥坯，能否成型，依赖于教师的雕塑”，“教师如同教材，其言行举止、治学态度都是学生学习的对象”。下面对这两种陈述的评价，正确的是（）。

A.第一种陈述忽视了学生发展的向师性；第二种陈述体现了教师劳动的创造性
B.第一种陈述忽视了学生发展的可塑性；第二种陈述体现了教师劳动的示范性
C.第一种陈述忽视了学生发展的能动性；第二种陈述体现了教师劳动的示范性
D.第一种陈述忽视了学生发展的可塑性；第二种陈述体现了教师劳动的创造性