文化本位的罪犯教育目的的代表人物是（）

单项选择题学者在著作中涉及罪犯教育目的，提出个人对罪犯教育目的的定位，这种罪犯教育目的属于（）

A.“成文一应然”的罪犯教育目的
B.“隐性一实然”的罪犯教育目的
C.学理的罪犯教育目的
D.社会本位的罪犯教育目的

单项选择题集体本位的罪犯教育目的价值取向的代表人物是（）

A.马卡连柯
B.陈士涵
C.列宁
D.王秉中

单项选择题“隐性一实然”的罪犯教育目的的理论基础“隐性知识”理论的提出者是（）

A.维果茨基
B.萨瑟兰
C.舒尔茨
D.波兰尼

单项选择题在司法部的大力推动下，循证矫正理念逐渐进入监狱学理论研究者和实际工作者的视野是在（）

A.2012年
B.2013年
C.2014年
D.2015年

单项选择题“欧洲各国监狱为专门之学，设立万国协会，穷年研究，精益求精，方进未己…中国从未有人讲求此学。”做出这一论断的是（）

A.沈家本
B.王元增
C.孙雄
D.芮佳瑞

单项选择题民国时期最著名的监狱学者是（）

A.孙雄
B.芮佳瑞
C.李剑华
D.王元增

单项选择题新中国第一本罪犯教育学教材是1985年群众出版社出版的《改造教育学》，其主编是（）

A.力康泰
B.刘智
C.杜雨
D.兰洁

单项选择题对于监狱改造罪犯的实践活动，如果从对象来看，可以命名为（）

A.教育改造
B.罪犯教育
C.监狱教育
D.矫正教育

单项选择题经教育部批准，中央司法警官学院设置教育学专业（矫正教育方向）是在（）

A.2001年
B.2002年
C.2003年
D.2004年