A.新人B.守法公民C.有用之材D.“守法公民”和“有用之材”
单项选择题文化本位的罪犯教育目的的代表人物是()
A.列宁B.马卡连柯C.陈士涵D.力康泰
单项选择题学者在著作中涉及罪犯教育目的,提出个人对罪犯教育目的的定位,这种罪犯教育目的属于()
A.“成文一应然”的罪犯教育目的B.“隐性一实然”的罪犯教育目的C.学理的罪犯教育目的D.社会本位的罪犯教育目的
单项选择题集体本位的罪犯教育目的价值取向的代表人物是()
A.马卡连柯B.陈士涵C.列宁D.王秉中
单项选择题“隐性一实然”的罪犯教育目的的理论基础“隐性知识”理论的提出者是()
A.维果茨基B.萨瑟兰C.舒尔茨D.波兰尼
单项选择题在司法部的大力推动下,循证矫正理念逐渐进入监狱学理论研究者和实际工作者的视野是在()
A.2012年B.2013年C.2014年D.2015年
单项选择题“欧洲各国监狱为专门之学,设立万国协会,穷年研究,精益求精,方进未己…中国从未有人讲求此学。”做出这一论断的是()
A.沈家本B.王元增C.孙雄D.芮佳瑞
单项选择题民国时期最著名的监狱学者是()
A.孙雄B.芮佳瑞C.李剑华D.王元增
单项选择题新中国第一本罪犯教育学教材是1985年群众出版社出版的《改造教育学》,其主编是()
A.力康泰B.刘智C.杜雨D.兰洁
单项选择题对于监狱改造罪犯的实践活动,如果从对象来看,可以命名为()
A.教育改造B.罪犯教育C.监狱教育D.矫正教育
单项选择题经教育部批准,中央司法警官学院设置教育学专业(矫正教育方向)是在()
A.2001年B.2002年C.2003年D.2004年