授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课则是以教师自己的（）为主。

多项选择题判定算法多样化三个维度是（）。

A.多数学生喜欢的方法
B.学生容易理解并易于应用的方法
C.对掌握后续数学知识和解决问题是有价值的方法
D.学生容易计算的方法

多项选择题“数与代数”教学意义（）。

A.帮助学生认识数学与现实生活的紧密联系
B.促使学生初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律
C.帮助学生建立方程与等式的关系
D.帮助学生树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界

多项选择题算法多样化的优势（）。

A.有助于数学直觉和数学意识的培养
B.有助于培养学生的心算技能
C.有助于提高思维的灵活性
D.有助于学生对运算和位值概念的理解

单项选择题（）教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。

A.图形的运动
B.测量
C.图形与位置
D.图形的认识

单项选择题影响小学生认识几何图形的因素有原有经验、图形的综合性和（）。

A.视觉信息的表征
B.作图技能
C.图形的建构
D.图形的探索