A.普通教育性质的课程 B.专业教育性质的课程 C.综合教育性质的课程 D.个体教育性质的课程
单项选择题拉尔夫·泰勒是()著名的教育学家、课程论专家。
A.英国 B.美国 C.法国 D.德国
单项选择题职业教育课程模式的构成要素中,起主导作用的是()。
A.课程观 B.课程目标 C.课程结构 D.课程开发方法
单项选择题职业教育课程内容开发的基本方法是()。
A.工作任务分析法 B.功能分析法 C.重要事件分析法 D.特尔斐法
单项选择题下列不属于任务引领课程的特征是()。
A.任务引领 B.任务驱动 C.目标具体 D.做学一体
单项选择题“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程:课程目标分析、()、课程评价。
A.编写计划 B.编写大纲 C.编写教材 D.编写计划、大纲、教材
单项选择题我国在20世纪90年代初推出的课程模式为()
A.职业群集课程模式 B.“宽基础、活模块”课程模式 C.实践导向的之额教育课程模式 D.核心阶梯课程模式
单项选择题确立了课程开发的过程模式的是()
A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.斯腾豪斯
单项选择题“三段式”课程的基本结构为()、专业基础课、专业课三段。
A.操作课 B.文化课 C.公共课 D.必修课
单项选择题按照课程实施阶段,可分为建议课程、书面课程、()、教授课程、体验课程、评价课程。
A.显性课程 B.隐性课程 C.感知课程 D.必修课程
单项选择题由政府或学校规定,学生必须学习而且要达到规定标准的课程叫做()
A.选修课程 B.学校课程 C.综合课程 D.必修课程