被称为“危机期”、“动荡期”的是（）

单项选择题《中华人民共和国义务教育法》是颁布的年限是（）

A.1996年
B.1995年
C.1993年
D.1986年

多项选择题德育的管理性强化不可忽视的几方面工作是（）。

A.德育思想观念的强化，全体教育者充分认识德育的地位和作用
B.强化完善德育组织系统，处理好各组织之间的关系
C.德育机制的强化
D.德育队伍的强化

多项选择题德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（）

A.人对人
B.管理对管理
C.心对心
D.情对情

多项选择题教学在学校德育中不仅是因为它是学校的中心工作而显得重要，还因为它对德育具有重要的一些实际功能，这些功能是（）。

A.对人思想品德形成发展的知识奠基功能
B.对思想品德发展的引导功能
C.对思想品德的陶冶功能
D.行为训练功能

多项选择题从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成（）

A.社会价值内容类目标
B.品德心理类目标
C.品德行为类目标
D.认知类目标

多项选择题在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）

A.道德决定论与德育地位
B.自然无为论与德育地位
C.法律决定论与德育地位
D.物质决定论与德育地位

多项选择题现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。

A.在研究部署德育工作上，重活动，轻教学
B.德育（活动）过程往往独立于教学之外
C.只注重德育管理人员和班主任的作用，不注重发挥教师在教学中的德育作用
D.有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功

多项选择题对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）

A.德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可
B.不具有跨越历史时空的恒久性
C.给现实的德育工作带来困惑
D.给德育问题的思考带来困惑

多项选择题德育内容的环境化体现主要表现在（）

A.人际环境
B.物质环境
C.文化环境
D.自然环境

多项选择题培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（）

A.以道德思维为基础的思想品德认识能力
B.以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力
C.思想品德实践能力
D.自我教育能力