（）是调查者通过访谈、问卷、测验、座谈等方式有计划地了解教育活动的历史状况与发展、取得的经验与存在的问题，经过分析综合，得出正确结论，用以指导教育实践的研究方法。

单项选择题（）所表示的是测验内容与所要测量的内容之间的一致性程度。

A.内容效度
B.同时效度
C.预测效度
D.效标关联效度

单项选择题（）是指学生在教师指导下，运用所学知识和方法，利用简易量具，对事物的长度、角度、面积、体积、质量、时间、温度等属性进行度量的过程。

A.数学调查
B.数学测量
C.数学建模
D.数学制作

单项选择题（）说过：“数无形时少直观，形无数时难入微。”

A.华罗庚
B.加涅
C.陈景润
D.布鲁纳

单项选择题（）暂用本结束了长期以来初中教一年算术的做法，用六年时间学完全部算术内容。

A.第一套教材（1952-1955年编）
B.第二套教材（1959-1961年编）
C.第三套教材（1960-1961年编）
D.第四套教材（1963年编）

单项选择题教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题有着决定性的作用，这些内容就是（）。

A.教材的重点
B.教学的重点
C.教材的难点
D.教材的关键

单项选择题第一次提出“发展学生空间观念”要求的教学大纲是（）。

A.1952年颁布的《小学算术教学大纲（草案）》
B.1956年颁布的《小学算术教学大纲（修订草案）》
C.1963年颁布的《全日制小学算术教学大纲（草案）》
D.1978年颁布的《小学数学教学大纲（试行草案）》

单项选择题综合与实践的课程目标指出：在数学学习中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心，此目标属于（）。

A.知识技能
B.数学思考
C.问题解决
D.情感态度

单项选择题小学统计图的教学，一般是（）。

A.先教折线图，后教条形图，再教扇形图
B.先教条形图，后教折线图，再教扇形图
C.先教条形图，后教扇形图，再教折线图
D.先教折线图，后教扇形图，再教条形图

单项选择题20以内进位加法的教材编排通常是（）。

A.先讲5加几，再讲9加几
B.先讲9加几，再讲5加几
C.先讲8加几，再讲9加几
D.先讲9加几，再讲8加几

单项选择题把新旧知识的运用安排在一起的练习叫做（）。

A.基本练习
B.单元练习
C.对比性练习
D.综合性练习