游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是（）

单项选择题游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是（）

A.艾里康宁
B.皮亚杰
C.斯宾塞
D.欧文

单项选择题儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是（）

A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏

单项选择题认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是（）

A.剩余精力说
B.松弛说
C.前练习说
D.成熟说

单项选择题儿童进行自主、自发表现的游戏是（）

A.本体性游戏
B.工具性游戏
C.教学游戏
D.规则游戏

多项选择题社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）

A.忽视游戏的社会性
B.只强调游戏的生物学意义
C.一些理论观点需要进一步探讨和验证
D.从本能的生物性角度解释游戏
E.过分夸大成人在儿童游戏中的作用

多项选择题教学游戏y又可以称为（）

A.角色游戏
B.工具性游戏
C.手段性游戏
D.结构游戏
E.表演游戏

多项选择题社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）

A.强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B.强调游戏是儿童的本能活动
C.赋予游戏以更为积极的重要价值
D.对于前苏联学前教育实践有重要影响
E.强调游戏是儿童的主体性活动

多项选择题学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）

A.发现了游戏期现象
B.普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究
C.普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值
D.发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

多项选择题创造性游戏包括（）

A.角色游戏
B.表演游戏
C.体育游戏
D.结构游戏
E.规则游戏

多项选择题影响游戏的物理环境因素包括（）

A.社会环境
B.玩具
C.游戏场地
D.游戏时间
E.儿童的年龄