一般来说，人们从两个角度给教育下定义，这两个角度分别是（）。

单项选择题“能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志”，这体现了古代教育的（）特征。

A.阶级性
B.等级性
C.刻板性
D.象征性

多项选择题在学校中履行道德教育职责的有（）。

A.班主任
B.政教主任
C.学科教师
D.总务主任

多项选择题学科核心素养指学生学习该学科课程后应达成的（）。

A.正确价值观念
B.必备品格
C.核心能力
D.关键能力

多项选择题在我国，衡量教育质量的根本标准是（）。

A.促进人的全面发展
B.适应社会需要
C.人民的满意度
D.学生升学就业率

单项选择题常模参照的测验评分为（）。

A.绝对评分
B.相对评分
C.标准分数
D.以上都可以

单项选择题以下不属于加涅提出的学生素质构成成分的是（）。

A.环境素质
B.习得的素质
C.在发展中形成的素质
D.先天素质

单项选择题按照李威特的小团体交往模式理论，师生人际关系可分为五种类型：链型、Y 型、轮型、环型和（）。

A.S 型
B.民主型
C.扁平型
D.全渠道型

单项选择题建立课堂规则和常规应从（）开始。

A.班级稳定之后
B.开学第一天
C.学生对学校环境熟悉之后
D.教师和学生建立良好关系之后

单项选择题教学目标与教学评价之间具有（）。

A.超越性
B.复杂性
C.一致性
D.情境性

单项选择题从具体辨别例证出发逐渐发现概念属性的方式，被称为概念形成，这一过程可以用（）模式来解释。

A.上位学习
B.派生类属学习
C.相关类属学习
D.概念同化