“能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志”，这体现了古代教育的（）特征。

多项选择题在学校中履行道德教育职责的有（）。

A.班主任
B.政教主任
C.学科教师
D.总务主任

多项选择题学科核心素养指学生学习该学科课程后应达成的（）。

A.正确价值观念
B.必备品格
C.核心能力
D.关键能力

多项选择题在我国，衡量教育质量的根本标准是（）。

A.促进人的全面发展
B.适应社会需要
C.人民的满意度
D.学生升学就业率

单项选择题常模参照的测验评分为（）。

A.绝对评分
B.相对评分
C.标准分数
D.以上都可以

单项选择题以下不属于加涅提出的学生素质构成成分的是（）。

A.环境素质
B.习得的素质
C.在发展中形成的素质
D.先天素质

单项选择题按照李威特的小团体交往模式理论，师生人际关系可分为五种类型：链型、Y 型、轮型、环型和（）。

A.S 型
B.民主型
C.扁平型
D.全渠道型

单项选择题建立课堂规则和常规应从（）开始。

A.班级稳定之后
B.开学第一天
C.学生对学校环境熟悉之后
D.教师和学生建立良好关系之后

单项选择题教学目标与教学评价之间具有（）。

A.超越性
B.复杂性
C.一致性
D.情境性

单项选择题从具体辨别例证出发逐渐发现概念属性的方式，被称为概念形成，这一过程可以用（）模式来解释。

A.上位学习
B.派生类属学习
C.相关类属学习
D.概念同化

单项选择题陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”因此，他极力主张把“（）”改成“教学”。

A.指导
B.教育
C.教导
D.教授