用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（）。

多项选择题以下哪些是教育内容的特征（）

A.排列组合
B.形成价值
C.连续性
D.包括了所有学生想要知道的东西

单项选择题以下哪个不是课程计划的基本部分（）

A.教学科目
B.学科开设的顺序
C.规划某门学科的内容
D.各门学科的教学时数

多项选择题一般发展的教学原则包括（）

A.以高速度进行教学
B.以高难度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.掌握学科的基本结构

单项选择题学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（）的特性。

A.软约束性
B.亚文化
C.微观文化

单项选择题学生身心发展处于急剧变化的时期是（）

A.童年时期
B.少年时期
C.青年时期
D.成年时期

多项选择题新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（）。

A.认知
B.情感
C.动作技能
D.思想品德
E.纪律

多项选择题心理咨询与指导的内容包括（）。

A.学习方面
B.生活方面
C.人际关系方面
D.发展方面
E.就业方面

多项选择题下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。

A.卢梭
B.孔德
C.马斯洛
D.那托尔普
E.涂尔干

多项选择题下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（）。

A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.斯宾塞
D.孔德
E.马斯洛

多项选择题我国课程标准的框架包括（）

A.课程目标
B.内容标准
C.术语解释
D.实施建议
E.前言