下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（）。

多项选择题我国课程标准的框架包括（）

A.课程目标
B.内容标准
C.术语解释
D.实施建议
E.前言

单项选择题我国的教育方针通过立法第一次完整的规定是在（）中。

A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

多项选择题未来的学校教育将呈现以下的特点（）。

A.追求教育民主化的纵深发展
B.追求教育的多样化
C.追求教育的标准化
D.追求教育的国际化
E.追求教育的终身化

单项选择题为实际实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应确立的主题是（）

A.学会认知
B.学会生存
C.学会交往
D.学会关心

多项选择题陶行知的教育思想集中体现在（）。

A.教育即生活
B.社会即学校
C.生活即教育
D.学校即教育
E.教学做合一

单项选择题素质教育的实质是一种（）。

A.导向思想
B.一面旗帜
C.规章制度
D.政府指令

多项选择题斯宾塞设计的课程体系包括的课程有（）

A.生理学、解剖学课程
B.历史学课程
C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程
D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程
E.心理学、教育学等方面的课程
F.古典的拉丁文、希腊文等课程

单项选择题社会生产对教育的制约虽是根本，但它并不直接决定教育，直接制约教育的是（）

A.自然环境
B.人口数量
C.文化
D.政治经济制度

单项选择题美国确立了以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（）。

A.1985年的《美国2061计划》
B.1991年4月的《美国2000年：教育战略》
C.1983年发表的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
D.1993年4月提请国会参众两院审议通过的《2000年目标：美国教育法》

单项选择题卢梭认为，进行道德教育的时期应该在（）

A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段