（）是一种用直观形式揭示学习内容各要素及其相互关系的分析法。

单项选择题最早、较为古老的一种教学目标取向是（）

A.普遍性目标取向
B.生成性目标取向
C.行为性目标取向
D.表现性目标取向

单项选择题有效教学的核心条件是（）

A.认识学生
B.教师素质
C.教学环境
D.教学资源

单项选择题从表面上看，有效教学是一种（）

A.教学思路
B.教学形态
C.教学思维
D.教学境界

单项选择题教学内容的反思即是对课堂教学内容的反思，也是对课堂教学内容（）与适切性的反思。

A.合目的性
B.规范性
C.科学性
D.合规律性

单项选择题1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

A.管理策略
B.讨论策略
C.反馈策略
D.组织策略

单项选择题按（），课外作业也可以分为口头类作业、视听类作业、书写类作业、动手类作业等。

A.所用时间
B.完成方式
C.完成场合
D.训练特征

单项选择题预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体，（）是课堂的生命基础。

A.预设
B.生成
C.计划
D.创生

单项选择题教学过程流程图具有（）、灵活性特点。

A.科学性
B.规范性
C.复杂性
D.直观性

单项选择题教学目标的最上位概念是（）

A.课程目标
B.教育目标
C.课时目标
D.培养目标

单项选择题教师认识与了解学生特点的基本途径是（）

A.观察
B.聆听周围人的看法
C.走访
D.查看学生作品与成绩