当（）被突出时，人类大脑将信息拼凑在一起的倾向或能力也得到了支持。

单项选择题为了突出（），我们可能不得不重视和减少对更具体的细节或更狭隘的知识的强调。

A.高层次的广义知识
B.低层次的狭义知识
C.高层次的狭义知识
D.低层次的广义知识

单项选择题课程设置将会按照（）的知识，引导学习者增强智慧、意识和思考能力，激发大脑额叶来整合跨多个脑区的知识神经网络

A.心理学
B.教育学
C.教育神经科学
D.生理学

单项选择题学习与经验对大脑可塑性的意义不包括（）

A.学习与环境经验影响脑的结构与功能区
B.特定的学习与经验影响大脑特定的区域
C.不同类型的学习与经验以相同的方式改变大脑的结构
D.受教育的程度、挑战性的学习经历等是影响脑结构重组的重要结构

单项选择题许多流行的基于大脑的教育方案并没有得到应用的原因不包括（）。

A.教师缺乏足够的背景知识
B.教师缺乏跨学科合作中的批判立场
C.教师缺乏对神经科学与教育之间对话中的理论和方法含义的深刻理解
D.基于大脑的教育方案对教师没有吸引力

单项选择题最初发现大脑具有可塑性是源自对（）的研究

A.语言习得
B.数学学习
C.大脑损伤
D.阅读能力