改善亲子关系和加强家庭沟通技巧属于焦虑青少年的家庭或家长会谈的（）。

单项选择题“我应该更受欢迎。我应该有更多的朋友。我应该更讨人喜欢。我应该更放松、更冷静。”这属于（）。

A.贴标签
B.过度使用“应该”
C.情绪化推理
D.责备

单项选择题“我不敢相信我数学只考了第二名。如果我真的聪明，我会答对所有的题的。我太笨了。每个人都比我聪明。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题“我的老师讨厌我，因为我举手的时候她没有叫我。她可能认为我反正也不知道答案。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题“我没有朋友，永远也不会再有朋友。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题这种思维方式可以通过使用鼓励反思和鼓励更健康的思维模式的问题解决策略来改善。这种思维指（）。

A.认知缺陷
B.认知扭曲
C.认知错乱
D.焦虑障碍

单项选择题对有焦虑症的青少年的咨询通常侧重于：（）。

A.技能培训和发展和技能实践
B.技能培训和发展和行为暴露
C.技能实践和学习身体应对技巧
D.复发预防和技能实践

单项选择题下列例子中不属于强迫的观念的是（）。

A.害怕触摸门把手
B.害怕忘记任务或家庭作业
C.干扰性的想法或图像
D.不停询问龙卷风的可能性

单项选择题青少年相信别人认为他们是愚蠢的、不会喜欢他们说的话、或者会因为他们说话的方式而嘲笑他们。他们经常觉得他们一旦说话就会让自己很难堪。属于潜在的相关认知中的（）。

A.选择性缄默症
B.场所恐怖症
C.社交焦虑障碍
D.分离焦虑障碍

单项选择题在开阔、拥挤或者说很难逃离或离开的地方产生过度的不安和恐惧。这属于（）。

A.社交焦虑障碍
B.场所恐怖症
C.选择性缄默症
D.分离焦虑障碍

单项选择题在某些场景中无法说话和有效沟通（但在另外一些场景中仍能做到很好的交流）。这属于（）。

A.社交焦虑障碍
B.特定恐怖症
C.选择性缄默症
D.分离焦虑障碍