提出"化性起伪"的我国古代教育家是（）。

单项选择题提出以培养 兼士 或 贤士 为教育目的的教育家是（）。

A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子

单项选择题提倡以 三纲五常 为道德教育内容核心，将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。

A.孔子
B.孟子
C.王守仁
D.董仲舒

单项选择题认为理解知识主要有 亲知 闻知 和 说知 三种途径的是（）。

A.儒家
B.法家
C.墨家
D.道家

单项选择题在我国历史上，重视儿童教育，提出 心即理 致良知 的教育家是（）。

A.荀子
B.董仲舒
C.王守仁
D.孟子

单项选择题在我国历史上， 外铄论 的代表人物是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子

单项选择题法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。

A.和谐发展
B.终身教育
C.实验教育
D.范例教学

单项选择题人力资本理论反映了（）。

A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用

单项选择题苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，被称为 教育思想泰斗 ，其教育思想的核心内容是（）。

A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学过程最优化理论
D.教学与发展理论

单项选择题在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.杜威

单项选择题人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且 所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配 ，持这一观点的学者是（）。

A.格塞尔
B.杜威
C.斯金纳
D.霍尔