应用题的综合性是指（）。

单项选择题有学生自编应用题：“小红做了5道题，小明做了6道题，两人共做了11道题，问小红做了几道题？这道题违背了（）。

A.应用题的条件应该相互独立的要求
B.应用题的条件不应相互矛盾的要求
C.应用题的条件应该完备的要求
D.应用题的条件应具有综合性的要求

单项选择题应用题中的条件要有完备性是指（）。

A.应用题中的条件与条件之间不能相互矛盾
B.应用题中的条件与问题之间要有联系，能求出未知量
C.应用题中的已知条件之间不能相互推出
D.应用题中的已知条件与问题之间相互独立

单项选择题应用题是（）。

A.根据生产及生活中的实际问题用语言、文字表示数量关系的题目
B.是包含已知数量和未知数量及两者关系的题目
C.由一些事实组成的题目
D.由几个已知条件组成的题目

单项选择题应用题的组成部分是（）。

A.文字和语言
B.已知数与未知数
C.情节和数量关系
D.概念和法则

多项选择题一位数除多位数的教学内容重点是（）。

A.除数和被除数是否存在整除关系
B.除的顺序
C.商的定位
D.余数必须小于除数
E.能否用简便方法进行计算

多项选择题小学数学中常用的几种简便方法有（）。

A.改变运算顺序
B.把已知数凑成整十、整百、整千……的数
C.估计计算的近似结果的方法
D.应用数的分解的方法，改变参与运算的数据
E.转化成分数形式的方法

多项选择题小学计算教学中，估算（）。

A.可以使计算结果准确
B.可用来估计整数除法的商是几位数
C.可用于试商
D.可以估计商的近似值
E.可以估计小数乘法的结果

多项选择题计算能力的培养中口算的重要性在于（）。

A.口算是笔算的基础
B.口算具有广泛的应用性
C.口算速度快，不受数目大小的限制
D.口算的过程比较固定，使学生容易理解
E.口算教学便于学生发现和检查计算过程中的错误

多项选择题让学生掌握有关计算的知识，必须要做到（）。

A.让学生认识数，明确数的实际含义
B.让学生掌握运算定律和运算性质
C.让学生学会排除思维定势的影响
D.让学生学会运用计算法则，使计算过程规则化
E.使学生掌握四则混合运算的先后顺序

多项选择题有学生做下题：560-99+1=560-100=460，错误原因是（）。

A.数目比较繁杂，学生产生了排斥心理
B.学生对算式具有较强的选择性，忽略了全面的认识
C.整数加减法的计算法则运用不当
D.“凑整”成了学生感兴趣的强成分，掩盖了其他的弱成分
E.忽略了运算顺序