从班主任德育内容的基本构成来看，道德教育的内容主要包括（）。

多项选择题德育目的作为一种活动结果的期望与预设，具有以下（）。

A.导向功能
B.激励功能
C.调控功能
D.引导功能

多项选择题微观层面的德育理念主要包括（）德育理念。

A.制度德育理念
B.生活化德育理念
C.实践性德育理念
D.体验性德育理念

多项选择题中观层面的德育理念主要包括（），这几种德育理念围绕的核心主要是德育工作的主体问题。

A.主导性德育理念
B.人本德育理念
C.主体性德育理念
D.个性化德育理念

多项选择题宏观层面的德育理念主要包括（），它们在班主任德育工作中起着指导和灵魂作用。

A.整体性德育理念
B.开放性德育理念
C.和谐性德育理念
D.主导性德育理念

多项选择题班主任是联系、沟通（）的纽带、桥梁。

A.学生家长
B.媒体
C.科任教师
D.企业

多项选择题广义的德育理念是指人们经过长期的理性思考及实践所形成的关于德育现象以及德育问题的（），是主体对德育应然理性认识和主观要求，是一种德育价值取向和价值追求。

A.思想观念
B.精神向往
C.理想追求
D.哲学信仰

多项选择题在这个“特定目标”导引下，中职学校要引导学生通过三年的中职学校学习，从自然人（学生）转变为社会人（职业人）。因此，对中职生的培养要突出以下（）方面。

A.职业道德的锤炼
B.职业能力的获得
C.核心技能的练就
D.职业心理素质的培养

多项选择题班主任的素质是由（）等构成的有机系统。

A.思想道德素质
B.业务能力素质
C.科学文化素质
D.身体心理素质

多项选择题德育评价的主体可以是教育行政部门、（）或者学生，评价对象可以是学校、班级、学生等。

A.学校
B.班级
C.班主任
D.家长

多项选择题人们一般把德育途径分为（）等类型。

A.家庭德育途径
B.学校德育途径
C.社会德育途径
D.组织德育途径