A.替代教育测评中繁杂的数学计算可以进行描述性统计B.清晰教育测评中复杂的结果呈现可以对数据进行推断性统计C.监测评价工具质量D.对数据进行训练
多项选择题为了提高测验的质量,在设计测验前要考虑哪些内容?()
A.明确测验对象B.分析测验目标C.确定测验属性D.确定测验目的E.明确测验的性质和用途
多项选择题三种分析文献的方式是()。
A.内容分析B.统计资料分析C.量化分析D.历史比较分析
多项选择题关于测量量表说法正确的是()。
A.测量量表通常由一系列的题组成B.测量单位具有测量量表的数学性质C.一个量表是一个系统或体制,用来给被测量的特征分配数值或分数D.教育考试测量中,将组织数值方式称为测量量表
多项选择题筛选或修订指标时的方法包括()。
A.模糊聚类法B.调查法C.对比分析法D.经验法
多项选择题初拟教育指标体系的方法包括()。
A.典型研究法B.头脑风暴法C.因素分析法D.理论推演法
多项选择题SOLO分类理论的基本层次包括()。
A.拓展抽象水平B.单点结构水平C.前结构水平D.关联结构水平E.多点结构水平
多项选择题价值标准的演变过程包括()。
A.基于教育目标的行为描述B.基于成绩量化的教育测量C.基于人的需要的价值判断D.基于人的发展的价值建构
多项选择题对信度的评价主要应考察以下()几个方面。
A.内部一致性B.因素分析C.稳定性和等值性D.评分者信度
多项选择题元评价的方法包括()。
A.实验统计法B.内容分析法C.逻辑分析法D.经验总结法
多项选择题元评价的标准包括()。
A.可靠性与准确性B.时效性与合理性C.适用性与可行性D.直接性与间接性