在基础型学习任务群中，语言文字积累与梳理旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的（）。

单项选择题语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）、实践性、综合性。

A.融合性
B.情境性
C.创造性

单项选择题第二学段中，在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字（）之间的联系。

A.音、形
B.音、义
C.音、形、义

单项选择题识字与写字是阅读与写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在第一学段中应要求学生（）。

A.多认少写
B.少认多写
C.多认多写

单项选择题义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A.学习任务群
B.学习主题
C.学习要素

单项选择题在第三学段“识字与写字”中要求孩子累计认识常用汉字3000个左右，其中（）个左右会写。

A.2800
B.2500
C.2600

单项选择题第一学段要求学生（），用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

A.有感情地朗读课文
B.进行整本书阅读
C.尝试阅读整本书

单项选择题学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（）为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

A.文化自信
B.审美创造
C.语言运用

单项选择题语文课程围绕（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

A.育人价值
B.语言运用
C.核心素养

多项选择题下列属于语文课程评价方法的是（）

A.考试法、考查法
B.评语法、听课法
C.问卷法、访谈法
D.轶事记录法、观察法
E.人物推定法
F.投射法
G.成长记录袋

多项选择题下列关于考试观的说法正确的是（）

A.考试作为一种测量的结果，是评价的一种重要依据和重要手段
B.考试属于事实判断，评价是在事实判断基础上的价值判断
C.考试的目的不是以分数来甄别优劣，而是为了促进学生的发展
D.在考试结果处理上，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排队，而是要求做出具体的分析指导，为学生提供建设性的改进意见