人们在描述教育本质时考虑的内容有（）

多项选择题临床护理教师的能力十分复杂，体现出来主要包括（）

A.讲授的能力
B.提问的能力
C.解决问题的能力
D.组织讨论的能力
E.评价的能力

多项选择题目前常用的护理理论有（）

A.Orem的自理模式
B.Roy的适应模式
C.整体护理理论
D.护理程序模式
E.以健康为中心的理论模式

单项选择题以华生为代表的行为主义理论家的主要观点不包括（）

A.在教育心理学研究中应摒弃内省的方法
B.观察和研究应只限于人的学习行为，且重点是客观实验
C.人类的学习是为了形成适应社会生活的行为
D.人的各种复杂情绪是通过条件反应而逐渐形成的

单项选择题下列关于综合性护理课程的论证法，叙述错误的是（）

A.其特点在于强调把病人作为整体，进行身心两方面的护理
B.课程始终以人为中心
C.把人从出生到死亡的概念作为组织课程的基础
D.学生首先学习常见病和偶发病

单项选择题下列关于学术讨论组特点的叙述，错误的是（）

A.主要与学术活动相联系
B.由学生提供的学术报告是为实现连续性评估的目的而临时分配的
C.常用策略是学习者提出一篇论文，然后进行小组讨论
D.指导教师或组员均可承担领导责任

单项选择题下列关于模拟训练的叙述，错误的是（）

A.既可使学员们体会真实的生活情景，又不会产生学习的焦虑
B.学生们应采取一致的行动，才能取得满意的教学效果
C.学生们能按自己认为合适的行为方式行动
D.模拟教学法是为学习者提供实践性训练的重要方式

单项选择题教育评估和评价的萌芽期是在（）

A.19世纪初～19世纪中叶
B.19世纪中叶～20世纪30年代
C.20世纪30年代～50年代
D.20世纪50年代～现在

单项选择题“我试图应用护理程序”指的是经验分类在护理应用中的（）

A.参与水平
B.认同水平
C.内在化水平
D.传播水平

单项选择题临床教学与课堂教学的区别在于（）

A.临床教学采用说教式教学
B.临床教学以教师与学生一对一的形式进行
C.临床教学常采用指导讨论组教学形式
D.临床教学常采用辅导小组教学形式

单项选择题在小组教学活动过程中，遇到全组成员同时发言时，教师的做法错误的是（）

A.教师应努力克制自己的急躁情绪，耐心、友善地进行引导
B.尽快恢复课堂秩序
C.教师应及时找到并分析原因所在
D.争执过于激烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止