《教学设计》越周到、越合理，实现教学（学习）目标的可能性就越大。但《教学设计》不能像建筑设计那样被固化，一切都应该根据（）出发。

单项选择题为了防止“课”将学习内容碎片化，在《教学设计》中首先要明确（），其作用是将每“课”的内容放在更大的背景和学科体系中，提醒教师本单元的主题和任务。

A.单元标题
B.教学（学习）任务
C.基本原理
D.教学（学习）内容

单项选择题在设计作业时，各科教师需要协调沟通，把一些在知识上相近或有交叉的学科作业合并，设计（）

A.拓展作业
B.独立作业
C.综合作业
D.小组作业

单项选择题根据美国教育心理学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论，我们在设计作业时应该考虑（）

A.作业的数量
B.作业内容的难度
C.作业的形式
D.作业内容的多元性

单项选择题教学（学习）目标的表述要实现“四位一体”，即（）

A.行为主体+行为结果+隐性行为动词+表现程度
B.行为客体+行为条件+显性行为动词+表现程度
C.行为主体+行为条件+隐性行为动词+表现程度
D.行为主体+行为条件+显性行为动词+表现程度

单项选择题我们强调课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）

A.角度
B.难度
C.密度
D.效度