A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
单项选择题合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()
A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习
单项选择题在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()
A.有所不同 B.相类似 C.有一定联系 D.没有必然联系
单项选择题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()
A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略
单项选择题领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()
A.信息加工 B.学习活动 C.复杂记忆 D.理解
单项选择题任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的()
A.各种智力活动 B.各种子目标 C.各种课堂行为 D.教学阶段
单项选择题根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()
A.信息加工 B.智力活动 C.信息输入 D.心理变化
单项选择题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()
A.若干等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级
单项选择题教学目标是预期学生通过教学活动获得的()
A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能
单项选择题性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般()
A.不容易矫正 B.容易矫正 C.不属于性心理障碍 D.也属于心理障碍
单项选择题恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()
A.严重惧怕 B.原因不明地惧怕 C.非理性惧怕 D.持久性地惧怕