A.专业性B.全面性C.开放性D.生成性
单项选择题新课程特别希望学生建立的新的学习方式是()。
A.合作学习、接受学习、体验学习B.探究学习、实践研究、巩固学习C.自主学习、探究学习、合作学习D.自主学习、小组学习、班级学习
单项选择题在新课程改革设计的九年一贯制义务教育课程体系中,初中属()。
A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以综合课程为主,分科课堂为辅D.学科课程和综合课程相结合
单项选择题下列不是课堂评价主要模式的是()。
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.PDCA评价模式
单项选择题1933~1941年间,泰勒及其同事开展了“八年研究”,以“八年研究”的成果为基础,泰勒系统地阐述了他的课程评价模式,这种模式是()。
A.目标评价模式B.差距评价模式C.目标游离评价模式D.CIPP评价模式
单项选择题以学校为课程编制主体,依靠本 校教师编制或学校之间教师合作编制,自主开发与实施的课程形态是()。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程
单项选择题世界上最古老的课程类型是以有组织的学科内容作为课程组织的基础,我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于这种课程类型。该类课程属于()。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.活动课程
单项选择题关于必修课程与选修课程的关系,以下观点错误的是()。
A.必修课程是所有学生必须学习的科目B.选修课程是必修课程的补充,旨在发展学生的兴趣和爱好C.必修课程一般包括国家课程,地方课程和校本课程D.选修课程和必修课程实质上是共性发展和个性发展的关系
单项选择题某种课程形态的教育实践有师生关系、课堂规范与过程、学生差异、班级奖励结构和各种规章制度所体现出来的精神等。这种课程形态是指()。
A.校本课程B.地方课程C.显性课程D.隐性课程
单项选择题根据课程设计、开发和管理的主体不同,可以将课程分为()。
A.学科课程和活动课程B.分科课程和综合课程C.选修课程和必修课程D.国家课程、地方课程和校本课程
单项选择题根据古德莱德的课程层次理论,下列属于课程层次中的“师生实际运作的课程”的是()。
A.学期课程纲要B.单元计划C.课程教学D.课程标准