教师通过哪种提问方式才能使每一个学生产生适度的焦虑，从而保证课堂提问的效率最大化？（）

单项选择题使学生产生哪种程度的焦虑感会使课堂提问效率最大化？（）

A.学生完全没有焦虑情绪
B.学生有低度的焦虑感
C.学生有适度的焦虑感
D.学生有很强烈的焦虑感

单项选择题在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

A.口头批评
B.用消极的语言批评
C.表扬与不良行为相反的行为
D.课堂上当场批评

单项选择题对教育技术的重要作用，正确的理解是（）。

A.教育技术对优化教学过程没有促进作用
B.由于经济状况的限制，有相当部分地区的技术设施还很落后；因此教育技术应用能力并不是教师专业素质的组成部分
C.教育技术对培养创新型人才的作用微乎其微
D.教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准有重要作用

单项选择题从教育技术的角度出发，下述对课堂教学评价的理解中正确的是（）。

A.课堂教学过程是一个多要素、多变量交互组合作用的复杂系统，它牵涉到教师、学生，教材、目标、环境、手段、时间、空间等诸多要素，我们在开展课堂教学评价时要考虑周到，也许不能对所有要素都进行评价，但几个主要的要素必须全面考虑
B.定性分析是研究课堂教学的内涵和特征，定量分析是研究课堂教学各要素的数量和程度。定性分析是相对模糊的，而定量分析是相对精确和可排序的。因此在课堂教学评价中，应该尽一切可能使用量化分析，不使用定性分析
C.课堂教学评价通常采用群体评价的形式，由领导、同行组成评课小组，或由专家、督导人员集体评价，还可由家长们或学生们共同或分别进行评价。个体评价，如执教教师的自评说课，师徒间的相互听课评课等，由于结果的可信性偏低，我们应该避免使用
D.评价方案要特别注意科学性、有效性；对评价方案的科学性、有效性的考虑应高于对它的可行性的考虑

单项选择题在教学过程中，可采用电子邮件的形式与学生进行交流、答疑，发送的电子邮件内容可以是（）。

A.文本文件
B.语音文件
C.图像文件
D.以上均可

单项选择题上课结束后，学生希望将老师的幻灯片演示文稿复制到自己的软盘中，回家仔细观看，这时应当使用（）。

A.“文件”，“打印”命令
B.“文件”，“另存为”命令
C.“编辑”，“粘贴”命令
D.“文件”，“打开”命令

单项选择题如果需要将当前屏幕上的信息复制到剪贴板上，可以使用组合键（）。

A.Alt+PrintScreen
B.PrintScreen
C.Shift+PrintScreen
D.Ctrl+PrintScreen

单项选择题教学媒体的价值是由两方面因素决定的，一是教学媒体的功能，二是（）。

A.学生的抽象或具体成份的多少
B.教师与学生的共同经验
C.教学媒体的使用是否方便
D.选择和开发教学媒体所付出的代价，也称作成本

单项选择题“学习需要”是指在某一特定情境下（）。

A.当前学习者的学习水平情况
B.学习者学习方面目前的状态与所期望或应该达到的状态之间的差距
C.教师希望学习者在一定的时间里能够达到的状态
D.家长要求学习者在一定的时间里能够达到的状态

单项选择题教师希望了解学生对“黄河”这一切内容的掌握情况，教师最好使用哪种评价方法？（）

A.观察
B.调查表
C.测验题
D.面谈