善于倾听学生意见，以间接方式引导班级组织的班级管理类型属于（）。

单项选择题学前教育观察研究的种类有很多，主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评定法和（）四类。

A.创设情境法
B.间接观察法
C.数字量表法
D.轶事记录法

单项选择题下列条件中并非有效学习所必须具备的条件是（）。

A.学习者原有的知识经验
B.学习者的兴趣、动机与情感
C.外在知识的表征形式
D.学习的陪伴

单项选择题“遇物而诲”“相机而教”是指教育要遵循（）原则。

A.计划性和组织性
B.科学性和思想性
C.因材施教和个别差异性
D.灵活性和情景性

单项选择题智育应以教给学生（）为主。

A.间接经验
B.直接经验
C.实践经验
D.生活经验

单项选择题下列属于学习的联结理论代表学说的是（）。①斯金纳的操作性条件作用理论②建构主义的学习理论③布鲁纳的认知——结构学习理论

A.①②
B.②③
C.②
D.①

单项选择题历史老师编制的测验题目为：中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别？这个问题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次（）。

A.综合
B.分析
C.应用
D.评价

单项选择题美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”以下表述最符合这个理念的是（）。

A.学生已有的知识和经验是教学活动的起点
B.就学生学习而言，最重要的是他知道了什么而不是他不知道什么
C.全部教育心理学仅为一条原理：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么
D.教育心理学的重要任务是要探明学生已经知道了什么

单项选择题小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（）。

A.调控功能
B.评价功能
C.导向功能
D.激励功能

单项选择题“中国杭州举办过G20峰会”，从知识类型上来看，这属于（）知识。

A.实践性
B.陈述性
C.程序性
D.形式性

单项选择题关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是（）。

A.教育目的是教育方针的核心和基本内容
B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实
C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化
D.以上全对