教师在讲解《劝学》一文时，对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是（）。

单项选择题学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。

A.海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
C.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D.荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）

单项选择题阅读中国古代戏曲作品，是一种美好的文学享受。学完古代戏曲单元后，教师向学生推荐阅读悲剧戏曲篇目，下列不适合的是（）。

A.《窦娥冤》
B.《赵氏孤儿》
C.《墙头马上》
D.《汉宫秋》

单项选择题教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。

A.感叹自己报国无门、壮志难酬
B.心系国家的爱国情怀
C.抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情
D.表现出对统治者的不满

单项选择题教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。

A.“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B.此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C.“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D.“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系

单项选择题教师在讲解唐代诗人杜甫的《咏怀古迹》一诗时，举例阐释了什么是借古讽今的艺术手法。下列例句使用不恰当的一项是（）。

A.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
B.至今思项羽，不肯过江东（李清照《夏日绝句》）
C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）
D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）