教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。

单项选择题教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。

A.“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B.此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C.“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D.“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系

单项选择题教师在讲解唐代诗人杜甫的《咏怀古迹》一诗时，举例阐释了什么是借古讽今的艺术手法。下列例句使用不恰当的一项是（）。

A.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
B.至今思项羽，不肯过江东（李清照《夏日绝句》）
C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）
D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

单项选择题某版高中语文教材必修（2）中的某单元是关于古代议论性散文的学习，教师在上课之前向学生推荐相关阅读篇目，下列文章适合学生阅读的一项是（）。

A.《寡人之于国也》
B.《荆轲刺秦王》
C.《烛之武退秦师》
D.《晋灵公不君》

单项选择题教师在讲授《咬文嚼字》一文时，指出从贾岛在“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句中所用的工夫，我们即可见古人对用字的讲究，并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是（）。

A、咬文嚼字在现代汉语中的含义通常不是很好，因为它在很多时候是一个坏习惯
B、咬文嚼字是在阅读和写作时必须有的一字不肯放松的谨严精神
C、咬文嚼字是调整文字所表现的思想和情感，而非斟酌文字的分量
D、咬文嚼字是对文字的细心玩索，它需要对文字有一定的敏感度

单项选择题学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。

A.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B.用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明
D.衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围