在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。

单项选择题非指导性教学理论的倡导者是（）

A.杜威
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.罗杰斯

单项选择题布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）

A.皮亚杰的“发生认识论”
B.加涅的“学习层次理论”
C.维果斯基的“最近发展区”理论
D.罗杰斯的人本主义心理学

单项选择题按照加涅的观点，学生的学习真正开始于（）

A.动机
B.习得
C.保持
D.领会

单项选择题（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。

A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.罗杰斯

单项选择题在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于（）

A.下位学习
B.上位学习
C.归属学习
D.并列结合学习

单项选择题“先行组织者”这一概念是由（）提出的。

A.斯腾豪斯
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.杜威

单项选择题学科结构运动的最主要代表是（）

A.泰勒
B.费尼克斯
C.布鲁纳
D.施瓦布

单项选择题根据斯腾豪斯的理论，教育的本质应是（）

A.“教学”
B.“尝试”
C.“训练”
D.“引导”

单项选择题按照泰勒模式，课程开发的出发点是（）

A.确定学校应该试图达到的教育目标
B.确定哪些教育经验可以被学生接受
C.确定有效组织教育经验的途径
D.我们实现目标的评价手段

单项选择题为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。

A.心理；行为
B.行为；内容
C.意识；行为
D.经验；内容