作为一名幼儿教师，我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨，将语言教育的（）落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。

单项选择题学前儿童文学作品活动中，材料的（）选择上要符合幼儿的生活经验。

A.内容
B.构思
C.表现手法
D.语言

单项选择题学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的信息调节能力。

A.思想交流
B.情感交流
C.语言交流
D.认知交流

多项选择题在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。

A.反对者
B.引导者
C.支持者
D.合作者

单项选择题在学前儿童诗歌仿编活动中，考虑到幼儿的语言发展水平，小班仿编诗歌时需要换（）。

A.个别词
B.系列词
C.大量词
D.画面

单项选择题看图讲述活动中，绘本图片的（）方面，可以丰富幼儿的情感体验，促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。

A.生活价值
B.情感价值
C.认知价值
D.社会性价值

单项选择题绘本又叫（），是一种图文共生的材料，深受幼儿的喜爱，国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。

A.故事
B.图画书
C.讲本
D.图书

单项选择题文学作品活动中，要引导幼儿体验文学作品中人物的（），感受文学作品的情感脉络和语言美，发展艺术想象力和审美能力。

A.真善美
B.性格美
C.内在美
D.外在美

单项选择题学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。

A.严谨
B.严肃
C.宽松
D.自由

单项选择题在幼儿一日生活各个环节中，教师（）引导幼儿进行语言表达。

A.定时
B.随时
C.特意
D.随机

单项选择题发展心理学的研究表明，（）时期是语言发展的最佳时期，所以必须抓紧这一“黄金时段”。

A.幼儿
B.童年
C.少年
D.中年